Práctica 7. Ampliación

Mi Photo - Peach: ¡Nos vamos al cole!


 Vídeo manual de como utilizar Photo - Peach

Un tutorial de Photo Peach:

Tutorial Photopeach from angelica suarez

Práctica 7. Photo-Peach

¿Qué es Photo-Peach?

Photopeach es una aplicación online que tras registrarnos, y sin hacer ningún tipo de descarga en el ordenador, permite crear sorprendentes y atractivas presentaciones con imágenes y música. 

Podemos agregar texto a modo de explicación, o como notas personales y también incluir diapositivas extra (con fondo negro) para enriquecer nuestras presentaciones. Esta aplicación permite editar la presentación una vez finalizada y guardada, siendo posible cambiar la música, el título, el texto, añadir nuevas imágenes, e incluso eliminar lo que desees.

 Además de ser un servicio gratuito, con una interfaz intuitiva y sencilla, ofrece la posibilidad de insertar la presentación en un blog o página web, enviarla por correo o compartirla en las redes sociales.

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Teoría 10. Ampliación

Facebook en Educación:

Twitter en Educación:

Teoría 10. Tema 10 - Redes sociales en Educación. Twitter y Facebook

Puntos principales del Tema:

1. Definición y características de las redes sociales.

2. Tipos de redes sociales.

3. Usuarios potenciales en redes sociales.

4. Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook.

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1.- Definición y característica de las redes social

Algunas características más importantes son:

- Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

- Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.

-Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje e un clima de confianza.

- Son espacios Web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.

- Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.

- Como ejemplo de redes sociales más importantes:

Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

*Redes sociales más visitadas: 

1. Facebook: 50%

2. Tuenti: 24%

3. Youtube: 14%

4. MySpace: 3%

5. Xing: 1%

6. Hi5: 1%

7. Twitter: 1%

8. Linkedin: 1%

9. Otros: 5%

2.- Tipos de redes sociales.

- Según actividad:

• Microblogging: Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.
• Juegos: Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, Wipley, Haboo.
• Geolocalización: Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare, Mataki.
• Marcadores sociales: A través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para ser compartiros. Digg, Diigo.

- Según contenido:

• Fotos: Permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Flickr, fotolog, Panoramio.
• Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm., Grooveshark.,
• Videos: Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo.
• Documentos. Se pueden encontrar , publicar y compartir textos. Scribd.
• Presentaciones: Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.
• Noticias. Permiten ver la información que más interesa. Digg, meneame.
• Lecturas. Se pueden clasificar las preferencias literarias. weRead.

 3.- Usuarios potenciales en redes sociales. 

• Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencias. (40%)
• Simple social networks: Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social. (33%)
• Trend followers: El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19%)
• Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

4.- Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

*Twitter*

Canal de noticias a tiempo real para la comunidad educativa:

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes.
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el centro y la comunidad educativa. A diferencia de forúm de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

*Facebook*

Lo primero que se visualizo como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. Las inscripción al grupo quedo obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

• Study Groups: Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.
• Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matematicas. Etas se escriben con la sintaxis Látex.
• CiteMe: Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCAt, el catalogo mas grande del mundo.
• BooksiRead: Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

Teoría 9. Ampliación

La videoconferencia educativa

Teoría 9. Tema 9 - La videoconferencia

Puntos principales del Tema

1. ¿Qué es una videoconferencia?

2. Tipos de videoconferencia

3. Aplicaciones educativas

4. Herramientas de videoconferencia

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1.- ¿Qué es una videoconferencia?

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultanea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentra geográficamente distantes como si estuvieran en un lugar de reunión.

- Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.

- Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.

- Permite una comunicación bidireccional.

- Facilita la comunicación independiente del espacio.

- Permite incorporar diferentes tipos de recursos.

- Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

*Ventajas e inconvenientes de la videoconferencia*

*Ventajas*

- Facilita la comunicación entre personas situadas geográficamente distantes y el compartir documentos con ellos.

- Pueden incorporarse a la clase recursos externos: expertos reconocidos, instalaciones y laboratorios, acontecimientos remotos.

- Mejora el nivel de productividad de una organización, facilitando la comunicación corporativa.

- Facilita la circulación de información entre las instituciones y las personas.

- Mejor rendimiento de las reuniones ya que estas deben de estar perfectamente organizadas debido al control del tiempo.

- Ahorro de tiempo.

- Permite la permanencia del estudiante en su medio natural.

- Facilita el contacto de estudiante con otros diferentes de su espacio natural.

- Permite la organización mas rápidamente las reuniones.

- Aunque requiere ciertas habilidades técnicas, son fáciles de manejar.

- Reduce costos de desplazamientos, hospedajes, dietas...

- Facilita que un grupo de alumnos puedan compartir programas, cursos y profesores significativos.

- Une a los profesores dispersado geográficamente.

- Pueden participar mas personas de la organización en la toma de decisiones.

- Facilita el desarrollo de experiencias multiculturales.

- Una planificación adecuada de la misma, conlleva ganancias para el recuerdo de la información y la motivación.

- Puede incorporar diferentes tipos de medios.

*Inconvenientes*

- Coste de los equipos y las lineas utilizadas. (de todas formas depende del tipo de conferencias que utilicemos, en algunos casos el coste es reducido.

- Falta de experiencia del profesorado en su utilizacion: se requiere mas esfuerzo para su preparacion.

- Necesidad que el profesor, y el alumno, tengan un minimo de competencias para el manejo tecnico de los equipos.

- Preparación psicologica y didactica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales fisicos, como presenciales remotos.

- Calidad tecnica de la imagen y sonidos emitidos, que aunque depende de las caracteristicas de los equipos utilizados por lo general implican retraso en la imagen. Si bien, los anchos de banda ultimamente utilizados, estan influyendo para la calidad de las retransmisiones sea cada vez meyor.

- El docente necesita una buena preparación didáctica para conseguir la participación y la interacción del estudiante. En caso contrario puede darse un fuerte aburrimiento de los alumnos.

*Fase del desarrollo de la videoconferencia*

*Preparación*

- Toma de contacto con la sala de videoconferencias y los equipos instalados en ella.

- Toma de contacto con el software que se va a utilizar y con las posibilidades que éste ofrece.

- Planificación de la intervención.

- Diseño y construcción de los materiales audiovisuales que se utilizarán.

- Estructuración de la sesión.

- Planificación de las actividades de extensión.

*Desarrollo*

- Tener presente la diversificación de las actividades.

- Cuidar el tiempo de la intervención.

- Prestar atención a las reacciones de los estudiantes.

- Utilizar diferentes destrezas didácticas para favorecer la participación de los estudiantes.

- Finalizar con un sumario de los aspectos mas significativos de la intervención y la presentación de las actividades que tendrán que realizar posteriormente. 

*Actividades de extensión*

- Realización de las actividades por los estudiantes.

- Revisión posterior, bien utilizando de nuevo la videoconferencia o recurriendo a otros medios telemáticos.

2.- Tipos de videoconferencia

- En función del soporte tecnológico:

*Tipo 1. Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegar.

*Tipo 2. Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.

*Tipo 3. Sistemas de vídeo conferencia basados en escritorio.

- En función del número de conexiones que se realizan:

*Videoconferencia punto a punto: Existen dos equipos conectados.

*Videoconferencia multipunto: Más de dos equipos conectados.

3.- Aplicaciones educativas 

*Educación a distancia:

- Cursos lecciones y tutorías

- Alumnos asisten a clase no ofrecidas en su centro.

- Tutoría remota para atención personal.

- Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.

-Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

*Consulta a expertos, conferencias:

- Panel de discusión.

- Un experto responde cuestiones.

- Acontecimientos remotos.

- Contacto con investigadores del campo.

- Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

*Proyectos multicentros:

- Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros remotos.

- Debates, conferencias de investigación, etc, compartidos por varias escuelas.

- Aprendizaje colaborativo distribuido.

- Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

* Actividades profesionales:

- Observación de practicas docentes en vivo y discusión posterior.

- Cursos para profesores en servicio.

- Tutorización de practicas remotas.

- Intercambio y discusión de métodos y curriculums entre docentes.

*Actividades comunitarias:

- Sesiones parlamentarias.

- Apoyo a intereses especiales.

- Educación de adultos.

- Encuentros virtuales con personalidades.

*Criterios para la evaluación de la videoconferencia*

*Funcionamiento/equipo técnicos:

- ¿Han funcionado correctamente los diferentes equipos utilizados?

- ¿Se han mantenido estable el desarrollo de la videoconferencias durante toda la sesión?

-...

*Coordinación con el personal responsable:

- ¿La coordinación con los técnicos responsables ha sido adecuada?

- ¿Las instrucciones recibidas para el manejo de los equipos y mi comportamiento durante la sesión fueron adecuados, precisos y claros? ¿Recibí adecuada información?

-...

*Materiales utilizados:

- ¿Los materiales utilizados han servido para alcanzar los objetivos de la sesión?

- ¿Eran fáciles de comprender por el publico receptor?

-...

* Técnicas/estrategias utilizadas:

- ¿He utilizado una variedad de tecnicas y estrategias de enseñanza?

- ¿Las tecnicas y estrategias de enseñanza han favorecido la participación de los receptores?

-...

*Presentación:

- ¿Han sido adecuados mi tono, pronunciación y velocidad de voz?

- ¿Mi vestimenta a distorsionado?

-...

*Tiempo:

- ¿El tiempo total ha sido adecuado para los objetivos que se perseguían?

- ¿He dividido el tiempo en diferentes partes?

-...

4.- Herramientas de videoconferencia

- Skype: Hay que editar un perfil, se pueden enviar archivos, tiene chat, forma parte de una comunidad y se tiene que descargar.

- Ichat: Hay que editar un perfil, se pueden guardar las conversaciones, enviar archivos, compartir pantalla / pizarra, chat, descargar la aplicación y se permiten más de dos participantes.

-Oovoo: Hay que editar un perfil, se pueden guardar conversaciones, chat, forma parte de una comunidad, descargar la aplicación y se permiten más de dos participantes.

- Vsee: Se pueden guardar las conversaciones, se pueden enviar archivos, chat, se pueden compartir la pantalla / pizarra, se permiten mas de dos participantes.

- Flasmeeting: Se pueden guardar conversaciones, char y es un cominidad web sin descarga de aplicación.

- Adobe Connect: Se pueden guardar conversaciones, enviar archivos, compartir pizarras / pantalla, chat, descargar la aplicación, es una comunicacion web sin descarga de aplicación y permitir más de dos participante.

- Palbee: Hay que editar un perfil, se pueden guardar conversaciones, se pueden enviar archivos, compartir pantalla / pizarras, chat, formar parte de una comunidad, descargar aplicación y se pueden más de dos participantes.

- Tokbox: Hay que editar un perfil, se pueden guardar conversaciones, enviar archivos, chat, formar parte de una comunidad, comunicación web sin descarga de aplicación y permite más de dos participantes.

- Ekiga: chat, se tiene que descargar una aplicación, permite más de dos participantes.

Trabajo por parejas - Tema 16. Internet. Seguridad Web. Familia y TIC.

Power Point del Trabajo por parejas. Tema 16. Internet, Seguridad Web. Familia y Tic.

Práctica 6. Ampliación

Mi Corcho Digital - Lino it 

Vídeo de como utilizar lino - it.

Práctica 6. Lino it - Corcho Digital

¿Qué es Lino it?

Lino It es un servicio gratuito que te permite crear un panel  multimedia en línea con post it. Además del texto de base, puede contener videos, imágenes y archivos adjuntos. A diferencia de otros servicios similares, Lino It permite alterar el tamaño y el color de sus fuentes. Permite utilizar una herramienta incorporada de calendario para establecer las fechas de vencimiento de tus notas adhesivas.

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En primer lugar, para entrar a lino it, tendremos que escribir en el buscador Google "Lino It" y clicar en el primer link que nos aparece. Un vez clicaremos en la parte superior derecha, aparece "Login" donde tendremos que clicar una vez registrados en Lino it. 

Una vez cliquemos, tendremos que poner nuestro nombre de usuario y nuestra contraseña.

Entraremos en la página principal de Lino it, en ella podemos encontrar "My page" (mi página), "My canvases" (mis canvas), "My grup" (mi grupo) que nos permite crear canvas con la colaboración de otras personas, "Favorites" (favoritos), "Tasks" (tareas) nos avisa de las tareas pendientes que tengamos y "Trash"este último se utiliza para la versión Premium, es decir, la versión de pago.

Para crear un canvas hay que clicar en el cuadrito azul que esta en la parte derecha en la sección de My canvases: "CREATE A NEW CANVAS"

Una vez estamos en la página para crear nuestro canvas, en primer lugar, hay que ponerle un nombre y un fondo de corcho (puedes elegir entre una gran variedad, pero también puedes subir una imagen desde tu propio ordenador)

En la segunda parte de la pantalla, tendremos que poner si nuestro canvas va a ser privado o publico, nuestros pondremos siempre publico. Y por último, clicaremos en el botón de abajo CREATE A CANVAS.

Pasamos a la página donde se crea el canvas, en ella encontraremos lo necesario para la realización de nuestros post-it. Arriba a la derecha, encontramos los post-it, y también encontramos para subir imágenes, vídeos y archivos adjuntos.
En la parte de abajo a la derecha nos aparece un pequeño cuadrito donde se observa como va quedando nuestro canvas.
Y en la parte de la izquierda, los canvas ya realizados por nosotros.

*Creación de un Post-it:

Clicaremos en cualquier post-it que queramos, y nos aparecerá la imagen de arriba, en ella podremos escribir lo que queramos (en el espacio que hay arriba), Tag: es para escribir una palabra para saber de que va ese post-it, es parecido a las etiquetas de Blogger. Se puede cambiar el tamaño de la letra y el color, en Icon: podemos poner un icono, Due Date: podemos elegir el día que queremos que nuestro post-it aparezca en nuestro corcho, si queremos ponerlo privado, y cambiar el color del post-it.

*Insertar una imagen:

Para insertar una imagen clicaremos en el primer icono de debajo de los post-it. Y nos aparecerá Seleccionar archivo (tienes que tener las imágenes en tu ordenador porque solo se pueden subir desde archivo) también se puede elegir el tamaño y como quieres la foto y si la quieres privada.

*Insertar un vídeo:

Como indica en la imagen, los videos se suben a través de URL, desde Youtube, Vimeo o Ustream y como en los anteriores se puede poner si es privado.

*Insertar un archivo adjunto:

Tendremos que tener el archivo que queramos subir a nuestro canvas en nuestro ordenador, ya que solo sube archivos desde nuestro ordenador, podemos poner un comentario, y un tag como en los post-it, cambiar el tamaño y color de la letra, podemos elegir que día queremos que aparezca nuestro archivo y si lo queremos privado.

Con todo esto ya hemos terminado de realizar nuestro Corcho virtual.

Teoría 8. Ampliación

Ejemplo de una Webquest:

Vídeo sobre qué la caza del tesoro:

Teoría 8. Tema 8 - Herramientas de la Web 2.0. La Webquest y La Caza del Tesoro

Puntos principales del Tema:

1. Definición de Webquest

2. Tipos de Webquest

3. Partes de una Webquest

4. Ejemplos de Webquest

5. Definición de Caza del tesoro

6. Ejemplos de Caza del Tesoro

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1.- Definición de Webquest

-Una forma de utilizar didácticamente internet.

-Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.

-La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda.

-Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.

-El docente orienta todo el proceso.

2.- Tipos de Webquest

*Webquest a corto plazo:

-Es la adquisición e integración del conocimiento de una determinado contenido, de una o varias materias.

- Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.

*Webquest a largo plazo:

-Se diseña para ser realizado en una semana o un mes.

- Implica mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.

*Otro tipo de Webquest:

- Miniquest: Se trata de una versión reducida, con una duración de una semana y tiene tres partes: escenario, tarea y producto.

- Blogquest: Es integrada en un blog, puede ser creada y publicada por un profesor como herramienta de información y comunicación.

- Tubequest: Basada en el visionado de videos de Youtube.

- Earthquest: Se trata de una webquest geointeractiva basada en viajes virtuales utilizando Google Earth.

- Geoquest/Mapquest: Posibilita la geolocalización en internet. Se utilizan mapas digitales. No es necesario software especifico, unicamente un  diseño similar a una página web. 

           

3.- Partes de una Webquest

*Introducción: Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.

*Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest: Aquello que se elabora al terminar la Webquest.

*Proceso: Donde se indican las actividades y los pasos que se tienen que realizar los recursos.

*Evaluación: Donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán.

*Conclusión: Aparecen las reflexiones finales.

*Orientaciones del profesor: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase.

4.- Ejemplos de Webquest

Union Flag or Union Jack?

Cuidem el planeta

Alumnes moguts

5.- Definición de Caza del Tesoro 

- La caza del tesoro son una serie de preguntas  una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse.

- Existe una pregunta final que sirve para poder integrar los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.

- Son una herramienta TIC excelente para utilizase en el salón de clases bajo el principio de que “primero es la metodología y luego la tecnología”

- Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin internet para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros.

6.- Ejemplo de Caza del Tesoro

www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

Teoría 7. Ampliación

Diferencias entre Blogs y Wikis:

Teoría 7 - Tema 7. Herramientas de la Web 2.0: Blogs y Wikis

Puntos principales del Tema: 

1. Características de un Blog.

2. Tipos de Blog.

3. Características de una Wiki

4. Ejemplos de Blogs y Wikis

5. Uso didácticos de Blogs y Wikis

6. Conclusión del Tema

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1.- Características de un Blog. 

*Las principales características de un blog son:

- Espacio web donde el autor/es escriben cronológicamente los post.

- Los lectores pueden dejar sus comentarios.

- Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, videos, sonidos, enlaces). Se editan on-line.

- Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (tags).

- Servidores gratuitos: Blogger, Wordpress.

- Algunos permite a los autores saber cuándo se los cita en otro blog (trackback, pingball)

- ofrece sindicación/subscripción de contenidos para que los suscriptores pueden recibir información sobre las actualizaciones (Feed).

- Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, widgets)

2.- Tipos de blogs: 

- Blog de centros educativos: Son Blogs colectivos mantenidos por un grupo de profesorado de un centro educativo, bien sea de un departamento, etapa o ciclo educativo. El Blog de Quinto Pradera

- Blog de aula y blogs de alumnos: Son Blogs donde esciben y publican los alumnos junto a su profesor, donde cuelgan actividades, ejercicios o reflexiones de forma colectiva o individual. La clase de abajo

- Blog de profesores: Son Blogs relacionados con un área o asignatura, etapa o ciclo concreto. Ofrece recursos para otros profesores, materiales didácticos, etc. Los peques de mi cole

- Blog de asociaciones de familias: Son blogs de organizaciones formadas dentro de los centros educativos. APA Las Guanas

- Blog de reflexiones educativas: Son Blogs individuales o colectivos que estén relacionados con la reflexión educativa, el uso de herramientas TIC en el ámbito académico o de cualquier otra temática relacionada con el ámbito académico, didáctico o pedagógico. Educación 2.0

- Blog de asesoramiento y formación: Son Blogs institucionales, centro de profesores que utilizan el blog como coordinación para seminarios, coordinación de responsables TIC y asesoramiento en general. Asesoría en el ámbito lingüístico

3.- Características de un wiki

-Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral.

- Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona.

- Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.

- Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

4.- Ejemplos de Blogs y Wikis

*Ejemplos de wikis:
http://cent.uji.es/wiki/
http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal
www.alienamenrt.net/fistux
http://phobos.xtexc.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada
http://uniwiki.ourproject.org/tiki-index.php
Tikiwiki 
Mailxmail

*Ejemplos de Blog:
http://jcarmonaespinosa.blogspot.com/
http://blocs.xfec.cat/elstillers
http://blocs.xfec.cat/mistralciencia/
http://blocs.xfec.cat/csramonbergada1/
http://revista-elnoufarigoll.blogstop.com/

5.- El uso didáctico de Blogs y Wikis.

- Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.

- Hacer brainstorming sobre un tema. Es una tormenta de ideas.

- Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.

- El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.

- Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)

- Blog personal del profesor, orientado a sus colegas.

6.- Para finalizar, los Blos y las Wikis:

• Los elementos importantes a tener en cuenta para su uso en el ámbito educativo. Presentan grandes ventajas en el momento de editar contenidos, permiten publicar casi instantáneamente, etc.
• Son recursos que pueden utilizarse en un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor será mediador, y el alumno, constructor de su propio conocimiento y se empleará una metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo.
• Están basados en herramientas con interfaces de fácil uso e intuitivas con el fin de facilitar al usuario la posibilidad de diseñar y publicar sus propias creaciones.
• Puede haber más de un autor.
• Para la educación son información, comunicación y aprendizaje.
• Estos recursos, bien trabajados en el aula, favorecen el desarrollo de las competencias básicas  sobre todo el tratamiento de la información y competencia digital, la competencia para aprender a aprender y la competencia en comunicación lingüística.
• Y por ultimo, el principal inconveniente es la veracidad de la información, siempre que manejemos la información, debemos evaluar la fiabilidad de la web.