Tema 3. Ampliación

Vídeo sobre las diferencias entre el E-Learning y B-Learing

PDF sobre las Bases pedagógicas del E-Learning

Bases pedagógicas del E-Learning

Teoría 3. Tema 3 - Docencia digital: E-Learning y B-Learning

Puntos principales del Tema

1.- ¿Qué es el E-Learning?

2.- Características del E-Learning

3.- Ventajas e inconvenientes del E-Learning

4.- ¿Qué es el B-Learning?

5.- Aspectos importantes de un sistema de B-Learning

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*Aula virtual: la tecnologia de aprendizaje dominante se articula a través de plataformas tecnologicas de distribución de aprendizaje.

*Aula virtual: es un intento de implementar mediante aplicaciones telemáticas la calidad de la comunidad de la formación presencial en la educación on-line.

1.- ¿Qué es el E-Learning?

*E-Learning: tipo de proceso de Enseñanza - Aprendizaje que se lleva a cabo a través del uso de las TIC.

- Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).

- Es una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva, basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece Internet.

- Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando una servidor web para distribuirlos. Un navegador Web para acceder y protocolos TCP/IP y HTTP para facilitar el intercambio.

2.- Características del E-Learning

 - Uso de los navegadores web para acceder a la información. 

 - Aprendizaje muy apoyado en tutorías.

 - Materiales digitales y aprendizaje flexible.

 - Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los materiales y la información.

 - Aprendizaje mediante ordenador.

 - Administración de los materiales en un servidor web.

 - Multimedia ( recursos que verá el alumno, como los videos) / Hipertextual-Hipermedia (textos). 

 - Conexión profesor-alumno separados por espacio tiempo.

 - Utilización de herramientas síncronas (chat) y asíncronas (Correo).

 - Aprendizaje individualizado versus colaborativo interactivo.

3. - Ventajas e inconvenientes del E-Learning

• Ventajas: 







• Mucha información a disposición de los alumnos.
• Facilita la actualización de la información y los contenidos.
• Permite la deslocalización del contenido (la información dispersa por internet).
• Facilita la autonomía del estudiante.
• Propicia una información Just In Time (justo a tiempo-para el momento) y Just for Me (ajustar la información a mis necesidades).
• Favorece la información multimedia (videos, pdf, ...)
• Favorece la interactividad en diversos ámbitos.
• Ahorra costes y desplazamientos.
• Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.
• Facilita una información grupal y colaborativa.

• Inconvenientes:


• Más inversión del tiempo por parte del profesor.
• Mínimas competencias tecnológicas del profesor y del alumno.
• Habilidades del alumnado para aprendizaje autónomo. 
• Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno.
• Requiere más trabajo del convencional.
• Baja calidad de muchos contenidos y cursos.

4.- ¿Qué es el B-Learning?
- Combina la enseñanza presencial con la enseñanza virtual (como la Universidad).
- Combinación de las clases magistrales con los ejercicios (estudio

de casos, grabaciones de audio o video, ...)
- Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos (personas con dificultades).
- Las TIC combinadas con otras herramientas más convencionales, donde el profesor deberá asumir responsabilidades por el modelo presencial y el modelo tradicional.

5. - Aspectos importantes de un sistema de B-Learning
- Hay que incluir en el lenguaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
- La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.
- Permite adquirir conocimientos técnicos y funcionales.
- No se aprende en solitario, si no en solidario.
- Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
- Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Práctica 3. Ampliación

Vídeo de Mister Wong ¿Cómo utilizarlo?

Otros marcadores sociales destinados a la Educación infantil:
http://www.favoriting.com/buscarFavoritos.asp?qs_busqueda=Educacion%20infantil

Práctica 3. Mister Wong

¿Qué es MISTER WONG?

Mister Wong es una página de marcadores sociales. Un marcador social es un enlace en el que podemos encontrar enlaces relacionados que nos pueden interesar, en este caso sobre algún tema educativo. Este marcador social, tiene muchas similitudes con el más conocido "delicious", que encontramos en esta dirección https://delicious.com/

¿Cómo acceder a Mister Wong?

En primer lugar, escribiremos Mister Wong en Google y clicaremos en el primer enlace. Accederemos a la página inicial y pincharemos en registrar. 

Nos registraremos, aceptaremos el Yo acepto la protección de datos y los términos y condiciones de Mister Wong y Registrar.

*Nos enviaran un correo a nuestro Gmail, y tendremos que clicar al enlace que nos aparece para activar nuestra cuenta Mister Wong.*

Una vez activada nos aparecerá una pantalla en la cual nos dice que "Esta cuenta ya ha sido activa" y clicaremos en Iniciar sesión escribiremos nuestro usuario y nuestra contraseña y pincharemos en Ingresar. 

Una vez ingresados nos aparece la página principal de Mister Wong, en la cual encontramos:

• En el centro de la página se encuentran todos los enlaces. Si clicamos en algún usuario podemos ver toda la información, los enlaces que comparten, etc...

• En la parte derecha vemos una nube de etiquetas. Si clicamos cualquier etiqueta entramos en una pagina donde aparecen enlaces relacionados sobre cualquier tema.

• En la parte superior se encuentra el buscador. Nos sirve para buscar algo en concreto.

En la barra de herramientas encontramos de izquierda a derechas: Inicio, Guardar, Favoritos, Grupos, Perfil, Cosas, Ayuda y Blog.

• Guardar: Por una parte tenemos la URL, las keyword, la posibilidad de añadir un comentario, y un título.

1. Seleccionamos el enlace que más me convenga.
2. Copiamos ese enlace donde pone URL.
3. Clicamos en "guardar marcador"
4. Ya tendríamos un marcador añadido y nos aparecería en el perfil el nuevo marcador.

Podemos tener marcadores compartidos  privados o públicos. Solamente seleccionando público o privado.  En el caso de marcadores privados solo los ve el usuario y en los publico los ven solo los usuarios.

• Grupos: podemos buscar todos los grupos sobre un tema. Y si clicamos en ellos podemos participar en él.  Para crear un nuevo grupo, le daremos un nombre, describiremos de que es el grupo y pondremos que sea público o privado.  

• Perfil: Pinchamos “ ver tu perfil”, y  la lista de marcadores, y en la parte derecha tenemos la posibilidad de “editar etiquetas”, ahí nos permitirá renombrar(keywords) esas etiquetas por otras más interesantes. Podemos crear un “paquete de etiquetas”:  es como una forma de agrupar etiquetas. 

Aquí podemos poner nuestros datos y los podemos poner privados y podemos cambiar usuario, contraseña, nombre, poner un avatar.

En la parte de correo, en la barra superior, una vez tengo añadidos los usuarios, puedo enviar y añadir mensajes y además la lista negra, donde se puede bloquear.

Teoría 2. Ampliación.

Ventajas e inconvenientes de las TIC en educación infantil

Alfabetización digital:

                  

Teoría 2. Tema 2 - Nuevos escenarios para la formación. La integración curricular de las TIC.

Puntos principales del Tema 2
1.- Paradigmas educativos.
2.- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
3.- Evolución del modelo de Enseñanza - Aprendizaje.
4.- Principios generales para la integración de las TIC en el aula.
5.- Nuevos roles de profesorado.
6.- Dimensiones de la alfabetización digital.

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1.- Paradigmas educativos.

• Paradigma conductista: máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificadas.
• Paradigma cognitivo: organismo que desarrolla procesos afectivos y cognitivos.
• Paradigma ambientalista: Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.
• Paradigma constructivista: organismo que desarrolla los procesos cognitivos y afectivos.

2.- Implicaciones para el diseño de la enseñanza

- El currículum se considera cerrado y obligatorio.
- El diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
- Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
-La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
- La motivación depende de refuerzos externos.

 3.- Evolución del modelo Enseñanza - Aprendizaje

• Aprender es adquirir conocimientos.

• El profesor transmite la información.
• El control del aprendizaje está en manos del profesor.
• Los contenidos están centrados en el currículum.
• El papel del profesor es enseñar y transmitir conocimientos.
• El papel del alumno es adquirir esos conocimientos. 

• Aprendizaje como construcción de significado.




• La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso. Es decir, no sólo cuenta el examen, cuenta también el progreso que haces desde el principio hasta el final del curso.
• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, va a controlar el aprendizaje en todo momento, depende de él.
• El aprendizaje se concibe como una búsqueda activa y constructiva.
• Importan los contenidos, pero también los procesos. 

En la página 40 del libro, encontramos en la figura 2.1 los tipos de aprendizaje: 

Aprendizaje lineal ------------> Aprendizaje interactivo

Aprendizaje instructivo ----> Aprendizaje constructivo

Aprendizaje inductivo ------> Aprendizaje deductivo

Aprendizaje individual -----> Aprendizaje colaborativo-cooperativo

4.- Principios generales para la integración de las TIC en el aula

• Ventajas de la integración de las TIC en el aula:




• Cualquier tipo de medios, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él.
• El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Antes de pensar qué medios vamos a utilizar, debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos con él.
• Ningún medio funciona en el vacío, funciona en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo, didáctico, etc.
• Los medios son transformadores de la realidad.

• Inconvenientes para la integración de las TIC en el aula.









• Necesidad de una infraestructura administrativa específica.
• Personal técnico de apoyo.
• Coste para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada.
• Acceso y recursos por parte del estudiante.
• Necesidad de cierta formación para poder interaccionar en un entorno telemático.
• Necesidad de adaptarse a nuevos métodos de aprendizaje.
• Capacidad de trabajar en grupo de forma colaborativa.
• Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación en la valoración.
• Consumo de tiempo de las actividades.
• Potencial de ancho de banda que no permite realizar una verdadera comunicación audiovisual y multimedia.
• Coste de tiempo y dinero en el desarrollo.
• Distribución por la web.
• Entornos demasiado estáticos y con ficheros en formato texto o pdf.
• Diseño de los materiales que puedan conducir a la creación de una formación memorística.
• Falta de experiencia educativa en su consideración como medio de formación.

5.- Nuevos roles del profesorado

• Diseñadores: diseñar nuevas herramientas y contenidos.
• Evaluador y seleccionador de las TIC: saber que evaluar y que TIC es la más adecuada a cada situación de Enseñanza - Aprendizaje.
• Consultores de información: consultar las informaciones para la determinación de la TIC más adecuada.
• Orientadores: adaptarse a las diferentes necesidades que tenga el alumnado.
• Evaluadores continuos: evaluación del alumno en todo momento, para saber si necesita ayuda,...

6.- Dimensiones de la alfabetización digital

1. Investigadora: uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
2. Crítica: capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y los costes de las TIC.
3. Plan de publicación: habilidad para difundir y publicar información.
4. Recursos: conocimientos de formas y métodos de acceso a los recursos informacionales.
5. Tecnologías incipientes: capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.
6. Socioestructurales: comprensión de la situación y producción de la información. 
7. Herramientas: conocimiento y uso de hardware, software y programas multimedia.

                                       

Práctica 2. Ampliación

*Vídeo de como usar Google Drive:

Este vídeo explica muy visualmente el Google Drive, puede servir de ayuda para entender mejor su utilización.

*Manual para la utilización de Google Docs:
http://enmarchaconlastic.educarex.es/pdf/04-articulo-google-docs.pdf